引发学生学习兴趣，培养学生知识记忆思维，是在教学过程中重要的一个环节，做为教师要善于积极探索各种帮助学生记忆的学习方法，引导学生，把枯燥死板的知识灵动起来，充分调动学生们的纵向思维，让学生们牢固的掌握所学知识。

正如衡水中学郗会锁校长说的：“培养学生批判性思维的方式，我觉得就是鼓励学生不唯书，不唯上，要唯实。”培养学生的目的，就时让学生吸收知识，掌握所学，我校教师利用衡水中学帮扶的优势，吸取衡水中学课堂的教学精髓，引导、点燃、激励、唤醒和鼓舞学生积极学习，充分发挥教学思维，努力寻求教学方法，探索各种有效的助教手段，*大限度地发挥学生的智慧和潜能。

英语学科学习过程中识记英语单词是重中之重，为了方便学生们记忆，同时增加学生们的词汇量，有效的帮助学生们提高学习效率，高一（1）班英语老师胡雅，她以一种新鲜巧妙地方式激发学生们的想象力，鼓励学生们用绘画的方式记忆单词，掌握词句，同学们各显其能，——绘制思维导图，帮助记忆，提高学习效率，即激励了学生们对英语学习的兴趣，又有效的加深了学生们的知识记忆功能。

思维导图是一种表达发散性思维的图形思维工具，通过一个中心点，不断向外进行思维的扩散形成若干关节，每一个关节点又称为下一级主题的中心点。

在英语学习中，思维导图可以使用到各个方面。比如学单个词的时候，可以做单词语义网络；学习多个词时，可以使用话题词汇网状图；也可以针对同一用法或者结构的多个词，画结构图；阅读一篇文章时，可以画文章脉络图等等。

通过思维导图构建话题词汇网络，逐步培养学生积累话题词汇的意识，不断丰富、激活、扩散话题词汇网络，大大提高阅读理解的速度、精准度，还有答题的正确率。