班主任是班级工作的*，组织者和实施者, 班主任是教学工作的协调者。 作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。

高一（12）班班主任刘帅老师是一位责任心极强的老师，他认为责任心是班主任做好任何一件事情的前提，有了这个前提才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。责任心还体现在学生每天5:40起床到22:30熄灯的陪伴；体现在在课间以及我没课的时候去班上盯班，观察学生的日常状态；体现在时常叮嘱他们不要迟到；体现在一次次的班会、一次次的奖惩等等。由此，我们12班渐渐有了班集体建设*重要的良好的班风学风。关于班级管理，我觉得应该从以下几个方面进行：

一、班干部的培养

我认为一个班集体如何，很大水准上是由小干部决定的，小干部对班集体有着以点带面的作用，我称他们是我的左右手。例如选学习委员时，不是选择成绩*好的，而是选择学习态度*好的，这样可以做好表率作用，带动大家的学习积极性。选好班干部后首先要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；其次鼓励班干部大胆积极工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求班干部个人在知识水平取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用；然后培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体给班上树立准确、健康的舆论，带动班集体展开批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

二、拟定班级和个人的远近期目标

有目标才有动力，我会根据学校工作的安排和本班实际情况，拟定班级与个人的知识、水平等方面的远近期目标，让每一个学生明确班级的目标和自己的目标是什么，避免盲目低效的学习和生活，从而增强集体的凝聚力。为不同学生拟定不同的远近期目标，将动力落实到每一个学生身上，协助和鼓励每一个学生进步。

三、班主任要重视自己的言行

言传不如身教。我在实施人文素质教育的过程中，在与学生、同事实际交往时，通过独立的思想、充足的学识、健全的个性、宽广的胸怀、深厚的爱心、得体的谈吐、积极的态度等等来体现良好的人格形象，散发自己的个人魅力，从捡起一片纸到对齐课桌，潜移默化的影响学生。在学生看来，教师做人的品质比职业本身具有更大的价值，所以我很有必要做到言必行，行必果。

古语说：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免会碰到一些“坚硬的石头”，如何将这些“石头”雕刻成绽放异彩的玉石，这需要我更加努力去静心研究，精心雕琢。所以我将继续努力着，把班主任工作做得更好。

我相信，只要尽心尽力，学生们会变得越来越好。